Cipì di Mario Lodi
Premessa
La continuità educativa e didattica tra i diversi ordini di scuola è un elemento fondamentale per favorire il benessere del bambino e sostenere un apprendimento sereno e significativo.
Il passaggio dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria richiede una progettazione condivisa, capace di mettere in relazione i bambini, le famiglie e gli insegnanti dei due ordini di scuola. I bambini hanno bisogno di ritrovare coerenza educativa, accoglienza e fiducia; gli insegnanti dell’Infanzia accompagnano il passaggio valorizzando le competenze maturate; gli insegnanti della Primaria accolgono i nuovi alunni conoscendone esperienze, vissuti e modalità di apprendimento.
In questa prospettiva il progetto di continuità viene concepito come un vero laboratorio: non una semplice visita alla nuova scuola, ma un percorso comune, articolato in attività narrative, espressive, scientifiche e musicali, orientate a finalità condivise.
Lettura e drammatizzazione di Cipì di Mario Lodi
Cipì è un piccolo uccellino curioso, vivace, diverso dagli altri. Fin dal primo giorno il nido gli sta stretto: vuole conoscere il mondo, osservare, sperimentare, capire.
La sua curiosità lo porta a incontrare pericoli, scoperte, prove e amicizie. Attraverso le sue esperienze i bambini possono riflettere sulla crescita, sulla libertà, sull’amicizia, sulla paura, sulla collaborazione e sulla capacità di distinguere il vero dal falso.
La storia di Cipì offre inoltre molte occasioni di lavoro interdisciplinare: ascolto e comprensione, produzione grafica e verbale, osservazione della natura, drammatizzazione, musica e movimento.
Perché leggere Cipì
- Il racconto propone un protagonista semplice e non violento, capace di affrontare il mondo con curiosità e coraggio.
- La figura della madre di Cipì permette di riflettere su un’idea positiva di educazione: accompagnare, proteggere, ma anche lasciare spazio alla crescita e all’autonomia.
- La storia consente di affrontare il valore dell’amicizia, della libertà, della responsabilità e della vita comunitaria.
- Il piccolo mondo del racconto - nido, tetto, albero, prato, fiume - diventa un ambiente ricco di esperienze e di significati, adatto a stimolare osservazione, immaginazione e rielaborazione personale.
Obiettivi del percorso
- Stimolare l’ascolto attento e la capacità di mantenere l’attenzione per la durata della proposta.
- Favorire la comprensione e la memorizzazione degli eventi principali del racconto.
- Sviluppare la capacità di formulare domande e di intervenire in modo pertinente nelle conversazioni.
- Promuovere la creatività grafica, verbale, corporea e musicale.
- Consolidare la percezione della successione temporale degli eventi.
- Avvicinare i bambini alla lettura e al piacere della narrazione.
- Favorire l’osservazione della natura, del ciclo delle stagioni e della vita degli uccelli.
- Educare al rispetto dell’ambiente, della biodiversità e degli altri esseri viventi.
- Per la Scuola Primaria: sostenere l’avvio alla lettura e alla scrittura, arricchire il lessico e avviare alla produzione di testi narrativi, descrittivi e poetici.
Esito previsto
Il percorso si conclude con attività di rielaborazione e con una semplice drammatizzazione della storia, da offrire alle famiglie come momento di restituzione del lavoro svolto.